Сенсорное развитие в дошкольном возрасте включает в себя:

- становление органов эмоций;

- овладение сенсорными образцами (расцветка, форма, объем, фактура),

- усвоение методов обследования вещей (восприятие предмета в общем, выделение главных долей, маленьких составных частей и пропорций меж ними, нахождение особых признаков).

К началу школьного преподавания у малыша довольно развита произвольная память. Улучшение данного вида памяти соединено с развитием искусства ставить задачу уяснить что-нибудь и применить методы запоминания.

В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте как следует развита двигательная и чувственная память, также автоматическое запоминание. Малыш в шесть-семь лет воссоздаёт после произнесения учителем 4-8 знакомы словечек и 1-2 неизвестных.

К шести-семи годам у малыша довольно немаленький словарный запас - в пределах 14 000 словечек. Речь малыша различается употреблением словечек, связанных с перемещением и работой. Чрезвычайно мало в речи ребят прилагательных. В шесть-семь лет растет численность обобщающих словечек.

В 6 лет все реже ребенком применяется ситуативная речь ("А мы вчера с ним гуляли. А там как застучит. Я напугался. Потом было так забавно. А он мне дал чупа-чупс. Все хихикали, и я также". Как оказалось, малыш ходил с отцом в цирк, где выступал клоун с собачкой. Собачка выпрыгнула на бортик манежа и напугала его, потому что он находился в первом ряду; позже подошел клоун и выдал ему леденец). Равномерно речь малыша делается связной, развернутой, логичной, ясной слушателю.