Ребенок последовательно вступает в права, владеть своей памятью. Сначала дети учатся сохранять движения, потом им запоминаются эмоциональные состояния и пережитые чувства. Позже они могут запоминать образы, и на самом высоком

уровне ребенок способен запоминать и воспроизводить смысл воспринятого в словах.
Двигательная память проявляется с младенчества, когда ребенок начинает хватать руками предметы, ползать, учится ходить, кушать ложкой и т.д. В дошкольный период процесс двигательной памяти усложняется. Начинаются занятия танцами, спортом, музыкой, которые требуют особой тренировки, контролируемой взрослыми.
Эмоциональная память служит хранилищем для впечатлений, связанных с личностными отношениями и контактами с окружающим миром. Это предостережение от возможной опасности или рычаг к действию. Примером могут послужить впечатления, полученные ребенком в момент контакта с горячим предметом, что в дальнейшем вызывает осторожное поведение.
Образная память малыша особенно богата воспоминаниями, полученными с помощью органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса. Наиболее важны для человека слух и зрение, в результате чего слуховая и зрительная память чаще развиты лучше.