Память – это комплекс процессов, которые помогают человеку воспринимать, запоминать, хранить и воспроизводить информацию. Нарушения на любом из этих уровней способны вызвать трудности в обучении.

Проводя занятия с ребенком следует учитывать кроме физиологического аспекта функционирования процессов памяти и психологический.
Память может быть произвольной и непроизвольной. В случае непроизвольного запоминания объекты остаются в памяти человека без приложения усилий. Человек легко запоминает что-то захватывающее и важное для себя. В случае произвольного запоминания человеку требуется сознательное усилие, направленное на то, чтобы событие отложилось в памяти. Таким образом, чем интереснее занятия, организованные для ребенка, тем быстрее и прочнее будет усваиваться материал.
Также память бывает опосредованной и непосредственной. В случае механического (непосредственного) запоминания в процессе сохранения информации мышление не участвует. Это значит, что материал усваивается неосмысленно, без установления логической цепочки и использования ассоциаций. Этот процесс в простонародье называется «зубрежкой». В случае опосредствованном запоминании требуется предварительное осмысление материала.