Мир, окружающий нас, разнообразный и необъятный. Он представляет собой мир социальный, в котором живут и общаются люди, полный загадок мир природы, а также мир предметов, которые были созданы человеком.

Ребенок нуждается в помощи взрослого, чтобы он смог выстроить и осознать целостную картину, которой является мир. Ребенок постепенно постигает эстетические и познавательные аспекты, нравственные нормы, определяющие отношения между людьми. Социальный и предметный мир в представлении ребенка должны быть целостными. Огромную роль играет получение ребенком не каких-либо абстрактных знаний, а осознанных и понятных объяснений, благодаря которым он сможет почувствовать себя частицей окружающего мира. Ребенка следует учить самостоятельности, чтобы он мог сам ориентироваться, действовать.
Основная задача обучающего детей процесса заключается не в простой передаче готовых знаний, а в полноценной организации таких условий и деятельности, результатом которых станут самостоятельные детские «открытия», найденные и решенные эмпирическим путем. Важно, чтобы такие специфические виды деятельности как лепка, рисование, конструирование и т.п. приобрели творческий характер.